חכם, אך לא אוהב ללמוד?

יהודה מצהיר שאינו אוהב ללמוד. אמו מתפלאת, כיצד ילד חכם, נבון סקרן, לומד עצמאי - אוטודידקט, לא  מסוגל לפתוח חוברת ולמלא כמה פרטים בה. בשיחה עמו מסתבר שהענין אינו קשור כלל לזה שאינו אוהב ללמוד, אלא, לצורך להוביל ולהחליט על דברים בעצמו.   

אבחנה זו חשובה מאוד לתווך שנגיש לילד, משום שאם מדובר ב"לא אוהב ללמוד" כי הוא מתקשה, נגיש סיוע לקשייו, ואם הוא זקוק לשליטה בסביבה, נציע לו בחירה. נתווך לו את היותו עצמאי, דעתן, ואוהב לזיום. 

 בכיתה נציע אפשרויות בחירה בין משימות,  בין אופני הביצוע (בניה, ציור, חידה, כתיבה חופשית וכו), נבקש את עזרתו בתחומי תוכן, מכו לסייע לילדים אחרים, להעביר מפגש בכיתה וכו. אם יינתנו לו, בשילוב שיח כנה ופתוח, הוא ישתף פעולה, הוא ירגיש שייך. התכונות המיוחדות שבו באות לידי ביטוי בקבוצה.