תפקודים

תפקודים מהווים תשתית ללמידה. הכוונה לכמה תחומים:לתיאום בין שתי המיספרות המוח, לתיאום עין-יד, ולתפקודי ראיה

הבחנתי כי יש מיומנויות שילדים מייחסים להן חשיבות רבה, והצלחה בהן- מסייעת מאוד להעלאת דימוי הגוף , וגם לתחושה של בגרות. ילדים אוהבים להרגיש גדולים.

יש שיקראו לתופעה דיסלקציה, אך אנחנו, שמטפלים בגישה הנוירו-התפתחותית-תפקודית לא נסתפק במושג הכללי הזה, שכן יש לפחות שלושה סוגי כשלים שגורמים לדיסלקציה.

מתקשה ברכישת הקריאה? לא מפנימה את שמות האותיות? מתקשה לחבר בין אות לצליל ? בקשו מהילדה ללכת הליכת שש. כן, כמו התינוקות...גם אם היא בכיתה ג'. יתכן ואינה מתאמת בין יד לרגל נגדית – בו-זמנית. הליכה בהצלבה מסייעת לשתי ההמיספרות לחלוק במידע.

אחת מבדיקות העיניים, היא הארה אל האישונים, כדי לראות שהאור נופל בדיוק באותו המקום על האישון, אחרת - זו פזילה. הסתכלו על אישוני הקוף, הגירוי (במקרה זו הג'יפ), נופל על אותו אזור באישוני עיניו -כלומר תיאום העיניים - נהדר.

גם אם הוא בכיתה ד'? כן. גם אם בוגר יותר? כן. ודאי שכן. הקראת הסיפורים מעשירה את השפה ואת ידע העולם של הילדים.

כשילד נמנע מעיסוק גרפו מוטורי, חשוב לבדוק קודם כל את עיניו. כדי להעתיק העין צריכה לנוע בציר - קרוב-רחוק בצורה חופשית ויעילה, ללא מאמץ, ולהיות מתואמת עם חברתה. פעולה זו נקראת כינוס (קרוב) וביזור (רחוק) עיניים.

הכוונה לאי-יעילות בתקשרות בין המיספרה ימין, להמיספרה שמאל. התקשורת במוח מתרחשת בכפיס המוח, והיא מתבצעת, בין היתר, באמצעות פעולת הזחילה, וחציית קו-אמצע בגילאים הצעירים.

בדרך כלל כשמדברים על דומיננטיות, מתכוונים לידיים-באיזו יד הילדה נוטה להשתמש; באיזו יד היא לוקחת את מברשת השיניים ומצחצחת, באיזו יד מציירת, באיזו יד זורקת כדור. דומינטייות קיימת גם באוזן, גם ברגליים, וגם בעיניים.

"אל תקבלוני כמות שאני..."- ספר מאת פרופ' ראובן פוירשטיין. בגיל שלוש הוריו קבלו את האבחנה -אוטיסט. רגישויות-יתר חושיות מנעו את השתלבותו בגנים השונים - היה צורח, סורט את עצמו - משתגע.

פגשתי היום ילדה שסיימה כיתה ב', ההורים מודאגים, כל כך הרבה קשיים לילדה - היא מתקשה לקרוא, מתקשה לכתוב, לא מבינה את הנקרא, יש לה קשיים חברתיים.